Социально-психологические особенности работы с обучающимися по повышению процента оригинальности научно-исследовательских работ

Main Article Content

Николай Александрович Котелевцев

Аннотация

Рассмотрены социально-психологические особенности работы с обучающимися по повышению процента оригинальности научно-исследовательских работ. Представлены результаты проведенного экспериментального исследования. В качестве детерминант, обуславливающих стремление к повышению научности и оригинальности работ членов учебных групп, выделены совместная деятельность и уровень развития коллектива. Установлена зависимость между внедрением технологий построения развивающих социальных сред по Л.И. Уманскому и А.С. Чернышеву в образовательный процесс и развитием субъектных качеств, как личности, так и группы. В качестве гипотетического положения выдвинуто предположение о том, что степень включенности группы в социальную среду и уровень развития коллектива способствуют формированию у обучающихся установки на продуктивную совместную деятельность в рамках выполнения научно-исследовательских работ. Положительный социально-психологический климат в учебной группе и общий уровень мотивационных установок опосредуют вероятность высокой оригинальности научного текста у обучающихся. В исследовании приняло участие более 200 человек. В итоге установлено, что на фоне преобладания совместно-индивидуальной формы организации совместной деятельности у большинства обучающихся отмечается средний уровень оригинальности текста научно-исследовательских работ. В жизнедеятельность учебных групп вносились следующие изменения: внедрение совместно-взаимозависимой формы организации совместной учебной и воспитательной работы, организация научных кружков с включением в них испытуемых, введение рейтинговой оценки степени оригинальности текстов научно-исследовательских работ обучающихся. В результате нами наблюдались положительные динамические сдвиги как на качественном, так и количественном уровнях. Внедрение в жизнедеятельность групп совместно-взаимозависимой формы организации совместной учебной и воспитательной работы способствовало раскрытию научного потенциала обучающихся на фоне обучения (в научно-популярной и игровой форме) принципам построения научного текста, работе с методической литературой, организации исследовательской деятельности (от теоретического до экспериментального уровня). Таким образом, можно говорить о том, что выделенные социально-психологические компоненты способствуют развитию личностных качеств обучающихся, тем самым повышая степень их ответственности за достоверность и оригинальность предоставления теоретической и практической информации в рамках выполняемых научно-исследовательских работ.

Ключевые слова:

оригинальность, развивающая социальная среда, мотивация, психологический климат, совместная деятельность

Article Details

Как цитировать
Котелевцев, Н. А. (2019). Социально-психологические особенности работы с обучающимися по повышению процента оригинальности научно-исследовательских работ. Электронные библиотеки, 22(1), 37-45. https://doi.org/10.26907/1562-5419-2019-22-1-37-45
Сведения об авторе

Николай Александрович Котелевцев, Курский государственный университет», Россия, ул. Кирова, 5, Курск, 305000

Кандидат психологических наук, доцент кафедры специальной психологии и коррекционной педагогики Курского государственного университета.

Литература

Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке//Сознание личности в кризисном обществе. М., 1995.
Котелевцев Н.А. Социально-психологические факторы и условия становления учебной группы субъектом совместной деятельности и общения (на материале изучения групп средних профессиональных учебных заведений города Курска)// Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета. 2013. Т. 1. № 3 (27). URL: http://scientific-notes.ru/pdf/ 031-032.pdf.
Петровский А.В. О некоторых феноменах межличностных взаимоотношений в коллективах // Вопр. психол. 1976. №3. С. 16–25.
Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997.
Уманский Л.И. Личность, организаторская деятельность, коллектив: Избр. труды. Кострома, 2001.
Чернышев А.С., Лобков Ю.Л., Сарычев С.В., Скурятин В.И. Социально одаренные дети: путь к лидерству (экспериментальный подход). 2-е изд., испр. и доп. Воронеж: Кварта, 2007.